课后辅导文言文要掌握语言规律

　　对于古典汉语单词，从发音到含义，应正确阅读和正确理解，以便从一个实例中得出推论，避免类推。有时，同一单词在不同的语言环境中具有不同的含义和用法。例如，句子“从富阳到桐庐，一百个旭里”中的“许”一词的意思是“左右很多”。然而，在“秦强而赵弱，不能被禁止”这句话中，它的意思是“应许”。另一个例子是“桃花源”。 “她”有两个词。首先，“她将放弃船，从口中进入。”她将“她”读作动词，意思是“放下”和“放弃”。其次，句子“房子看起来像”中的“她”一词读作“她”为名词，意思是“房子”。如果在课后辅导中可以注意类似的现象，那么理解古典汉语就不难了。

（2）认识语音

桐家词是用相同音色或相似形式的词代替原来的词，学习古典汉语时不容忽视。例如，在Wolf中，“仅剩骨头”，“仅”表示“仅剩骨头”。另一个例子是“生活板”中的“禁令”一词，意思是“每个单词有20多个单词模式，用于准备在同一版本中重复出现的单词”。其他单词，例如“ tong” yue”，“ nu” tong” ru”，“ Jian” tong”，“ bei”和“ pi” tong pi，则需要根据上下文以及句子前后的句子来判断，否则需要单词会损害意思。

3.掌握功能词在古汉语中的应用

古典汉语功能词经常出现在古典汉语中，而同一功能词在古典汉语中出现多次，其用法也有所不同。我们必须注意句子中功能词的功能，以减少学习困难。例如，功能词“ er”在古典汉语“ snake catcher said”中多次出现。 “黑白章节”中的单词“ er”用作表示并置的连词。 “豪虎专一”中的“ Er”一词被用作表示修饰的连词。 “胡绪兵”中的“ er”一词经常被用作表示因果关系的连词。但是，我在“捕捉蛇并将其单独放置”中使用“ er”一词来表示转折点。 “看得见，但我的蛇还活着”中的“ er”一词被用作表示顺序的连词。另一个例子是单词“ zhi”，它可以以三种方式使用：作为代词，辅助词和动词。例如，“魏学”中的“ zhi”一词被用作代名词。 “贵州驴”中的“ zhi”一词被用作代名词“驴”。在《扁Qu见蔡焕功》中，“君主病在皮肤上”一词被用作辅助词，等同于“德”。另一个例子是“ weixue”中“我的愿望的南海”中的“ zhi”一词，用作动词，等效于“ go”，“ arrive”和“ go”。

4，找出古今句子之间的异同

一般来说，古代和现代的句子结构之间没有什么区别，但是由于语言的发展，有些句子已经改变，这也是学习的障碍。

（1）在现代汉语的判断语句中，在主语和宾语之间加上一个判断词“是”，而在古典汉语中则不使用“是”，而是用“是”代替。例如，“陈胜荣，杨成仁也”以及诸如“奈”，“泽”和“费”之类的词语用于表达肯定或否定的判断。

（2）古典汉语中的被动句通常由“ Yu”，“ Wei”，“ Jian”，“ Wei…”等功能词表示，这与现代汉语中常用的介词“ Bei”不同，例如“卜哲，如果它属于所有人，并被卢所占领”。

（3）现代汉语的一般形式是动词在宾语之前，但是在古典汉语中，在某些条件下，宾语在动词之前，例如“谁和谁？”。 “，”裴警进来了？ ““古代人不欺骗别人”，这样的句子，我们应该在学习时善于比较和掌握规则。经过更多的经验，很容易区分。