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小学辅导看图写话技巧
发布时间：2019-11-28 00:00:00 作者：贵阳补习学校
众所周知，小学生开始学习三年级的作文。为了提高孩子一年级和二年级的写作能力，有一个过渡阶段，即看图片和写单词，这也是小学辅导的一种形式。我会给你一张图片，用1年级和2年级中文写后一个问题的作文。众所周知，作文一直是儿童学习的难题。与数学不同，仍然有一种学习方法，写作完全取决于孩子自己的积累。如何指导1年级和2年级的孩子学习如何读写图片也已经成为父母的头疼问题。今天，我将为您分析如何写出好的图画和文字。
看图片并写上文字。重要儿童的观察
我们都知道阅读图片时要注意的事项。我们是否应该首先看看图片上的内容，时间，地点，人物，场景，小学补习发生了什么？这些是孩子阅读图片和写单词时需要做的一件事。看整个画面，我们还需要观察一些细微的事物，例如画面中是否下雨，人物有什么样的表情，观察人物的动作和表情，并对其进行具体描述。
首先，我们应该观察大局。应该是这样小猴子，小猪，小熊和小兔子必须过河。他们如何过河？是用木头浮过去的。从细节上看，猴子，猪和熊都有木头，而兔子没有。这次兔子很伤心。这是整体情况吗？用组织语言编写。
培养孩子的想象力
当我们看图片并写单词时，它只是一张照片。尽管其中包含内容，但仍然存在。这时候，我们应该让我们的孩子充分发挥他们的想象力，扩大故事的情节。上图显示只有兔子没有木头。为什么其他兔子有木头要过河而兔子没有呢？我们可以开始建立联系，兔子不是不够强壮，无法独自处理木头吗？还是兔子和其他人发生冲突，没有人在帮助她？让孩子们用自己的想象力写作。父母此时不应诱使孩子用自己的思想写东西，而应让孩子写下他们的想法。这将培养他们的想象力。
尝试让孩子决定场景。
我们知道儿童的表达能力通常不好。当小学老师写作时，我们的父母可以尝试让孩子自觉地锻炼自己的表达能力。当我们看图片并写单词时，我们不要让孩子们先写它们，而要让孩子们用自己的语言描述场景。这时，我们需要注意孩子的话语是否井井有条，并在图片中清楚地表达意思。结果，孩子的写作能力和语言表达能力同时得到提高。
孩子写完后要仔细检查
孩子们完成写作后，我们需要检查什么？这次是关键。首先，我们需要查看儿童的标点符号是否都正确使用（儿童的）。标点符号的标准化是学生在学习过程中必须注意的事项。当他们看到孩子错误地使用标点符号时，应注意让孩子纠正它们并养成良好的习惯。其次，这是教孩子们阅读错误单词的好时机。孩子只是用这个词而犯了一个错误。在孩子纠正它之后，孩子对错误单词的记忆会比以前更深。
看图片并写上文字。重要儿童的观察
我们都知道阅读图片时要注意的事项。我们是否应该首先看看图片上的内容，时间，地点，人物，场景，小学补习发生了什么？这些是孩子阅读图片和写单词时需要做的一件事。看整个画面，我们还需要观察一些细微的事物，例如画面中是否下雨，人物有什么样的表情，观察人物的动作和表情，并对其进行具体描述。
首先，我们应该观察大局。应该是这样小猴子，小猪，小熊和小兔子必须过河。他们如何过河？是用木头浮过去的。从细节上看，猴子，猪和熊都有木头，而兔子没有。这次兔子很伤心。这是整体情况吗？用组织语言编写。
培养孩子的想象力
当我们看图片并写单词时，它只是一张照片。尽管其中包含内容，但仍然存在。这时候，我们应该让我们的孩子充分发挥他们的想象力，扩大故事的情节。上图显示只有兔子没有木头。为什么其他兔子有木头要过河而兔子没有呢？我们可以开始建立联系，兔子不是不够强壮，无法独自处理木头吗？还是兔子和其他人发生冲突，没有人在帮助她？让孩子们用自己的想象力写作。父母此时不应诱使孩子用自己的思想写东西，而应让孩子写下他们的想法。这将培养他们的想象力。
尝试让孩子决定场景。
我们知道儿童的表达能力通常不好。当小学老师写作时，我们的父母可以尝试让孩子自觉地锻炼自己的表达能力。当我们看图片并写单词时，我们不要让孩子们先写它们，而要让孩子们用自己的语言描述场景。这时，我们需要注意孩子的话语是否井井有条，并在图片中清楚地表达意思。结果，孩子的写作能力和语言表达能力同时得到提高。
孩子写完后要仔细检查
孩子们完成写作后，我们需要检查什么？这次是关键。首先，我们需要查看儿童的标点符号是否都正确使用（儿童的）。标点符号的标准化是学生在学习过程中必须注意的事项。当他们看到孩子错误地使用标点符号时，应注意让孩子纠正它们并养成良好的习惯。其次，这是教孩子们阅读错误单词的好时机。孩子只是用这个词而犯了一个错误。在孩子纠正它之后，孩子对错误单词的记忆会比以前更深。
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