贵阳高三复读学校提醒准高三生要注意2019高考变化

准高三生要注意2019高考变化！关乎到2020高考备考方向

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语文

新考点

标点意义：语言文字运用中新增标点的意义这一考点。全国卷Ⅱ考查对“引号”不同意义的理解与辨析。

新题型

理由探究题：实用类文本阅读中新增理由探究题。全国卷Ⅱ、全国卷Ⅲ主观题考查探究某一观点或现象的原因。

新要求

1.语言文字运用

（1）词语辨析 ①考查范围扩大。一改往年只考查成语（辨析或选用），变为考查实词（双音节、三音节）、短语、成语，而且都是常见、常用的词语。

②考查位置改变。全国卷Ⅱ在病句题中考查词语的正确使用。

（2）补写句子 渗透逻辑推断能力。三套全国卷的第20题都采用了往年常考题型——补写句子，但不同的是，三道试题都选择了生物科普类材料。要拟写出正确答案，除了要考虑前后语意连贯、内容贴切外，还要深谙其中的科学原理，这类题型凸显了对考生逻辑推断能力的考查。

（3）新闻压缩 旧题型重新包装。三套全国卷的第21题都考查了对新闻报道的文字进行压缩，三道试题都选取真实新闻报道。试题要求提取关键信息，考查考生的信息处理能力。

2.文言文阅读

材料来源更靠前。选取了“二十四史”中成书早的《史记》，且都是考生熟知的历史人物，体现了对教材知识的迁移。

3.论述类文本阅读

渗透课标“学习任务群”思想。全国卷Ⅰ第3题的C项，考查了文本内容与课外说法的相通性。

4.实用类文本阅读

选材范围扩大。全国卷Ⅰ选择了科普说明文文段。

5.文学类文本阅读

渗透整本书阅读要求。全国卷Ⅰ的第9题，从鲁迅整本书的角度，考查考生对文本的理解能力。

6.写作

应用文体全面呈现。全国卷Ⅰ和全国卷Ⅱ考查了演讲稿、书信、观后感，把应用文的写作作为考查的一个方面。

英语

新用法

1.试题所选文章语言地道、特点鲜明，突出对词类的活用。如，age常用作名词，表示“年龄”，全国卷Ⅰ七选五考查其动词用法，表示“使显老，使变老”。

2.不影响对文章整体意思理解的超纲名词不再给出注释，考纲词汇的派生词也有增多的趋势。如：demanding苛求的，要求高的；commercialize商业化；等等。

3.出现大量的地道短语和句式。如whispersupport（全国Ⅰ卷），off the hook for（全国Ⅱ卷）。

新设计

1.阅读理解一节中设问方式变化：以往多为完整问句形式，2019年全国Ⅰ卷中阅读理解B篇第26题采用不完整题干形式，该篇中有3道题对不同段落进行设题。

2.阅读理解第二节（七选五）中选项设置形式变化：以往有半句式命题形式，2019年全国三套卷中都是整句的设题模式。

3.语用一节（完形填空）中语篇文体变化：2019年全国Ⅰ卷和Ⅲ卷完形填空的体裁改变了多年来以记叙文为主的考查形式，全国Ⅰ卷采用了夹叙夹议、以议论为主的文章，全国Ⅲ卷采用了说明文。

4.语用第二节（语法填空）考点命制变化：考纲中的语法项目表并不包含同位语，而2019年全国Ⅰ卷考查了同位语从句的连接词that。

新导向

1.倡导健康生活，提高健康意识。全国三套卷选用了多篇有关身心健康与和谐人际关系的文章。

2.美育悄然渗透，重视审美情趣。通过在试题情境中融入中华优秀传统文化和美育知识，引导考生关注和提高审美情趣。

3.倡导职业规划，培养劳动意识。选取的语篇以积极工作为切入点，提倡职业规划，宣传劳动精神，引导考生培养劳动意识。

物理

新考点

氢原子能级跃迁：原子物理中近5年未考的氢原子能级跃迁在全国卷Ⅰ中出现。

新题型

题型改变：选修3-3中第33题第（1）题，将原来5选3的选择题改成了填空题。

新考法

1.拓宽实验考查范围

电学实验中，全国卷Ⅰ和卷Ⅲ分别考查扩大电流表量程和将电流表改装成欧姆表，卷Ⅱ考查二极管在恒定电流条件下的正向电压与温度的关系。

2.考查内容和形式调整

电学计算中，全国卷Ⅰ、卷Ⅱ由去年的压轴题位置25题调至24题，考查内容由电磁组合场变为单一场,Ⅲ卷涉及重力场。

化学

新考点

1.手性碳

全国卷Ⅰ第36题结合手性碳的定义，要求用星号（*）标出

中的手性碳。

2.钡的焰色反应

全国卷Ⅱ第26题对其进行了考查，该考点是复习备考的盲点，来源于教材，暗示要关注教材。

新考法

1.冷点凸现

（1）能垒（活化能） 全国卷Ⅰ第28题以金催化剂表面上水煤气变换的反应历程为载体考查能垒(活化能)。

（2）方程式正误判断 该知识点近几年未单独考查过，但属于重要知识点，2019年全国卷Ⅱ第11题重新对其进行考查。

2.淡化题型类别

（1）综合实验题中出现流程图 全国卷Ⅰ第27题以流程图的形式考查综合实验，淡化工艺流程题和实验题的分类；全国卷Ⅱ第28题结合流程图考查有机实验，淡化工艺流程题和实验题的分类。

（2）电解质溶液知识与NA结合 往年两者各自单独命题，2019年全国卷Ⅲ第11题将二者结合在一起命题，以电解质溶液知识为主，淡化题型分类。

3.题型设计新

（1）晶胞结构新颖 首次在晶胞计算考点中出现拉维斯结构，并结合对角面截图进行设题，晶胞结构新，信息量大，考查内容较多。（Ⅰ卷第35题）

（2）离子交换法净化水 以离子交换法净化水过程示意图为载体考查离子反应，首次出现这种考法，材料新，信息给予形式新。（Ⅲ卷第10题）

（3）选考题中考实验探究 首次在有机化学基础的选考题中考查反应产率影响因素的探究实验，考查形式新。（Ⅲ卷第36题）

生物

新考点

1.排尿反射

全国卷Ⅰ第30题，素材来自人教版生物教材必修3 P19的相关内容和P20的“资料分析”。

2.草原和森林生态系统生物数量金字塔的类型

全国卷Ⅱ第6题，素材来自人教版生物教材必修3 P96旁栏图5-9及图下面的问题。

3.综合考查生物与环境和光合作用两大主干知识

全国卷Ⅱ第31题，结合“黑白瓶”法以实验形式考查能量流动及相关推理计算。

4.植物组织培养技术

全国卷Ⅱ、Ⅲ第38题，两道题均考查了植物组织培养技术，往年全国卷第38题多考查基因工程。

新题型

出现组合型选择题：全国卷Ⅰ第2题、全国卷Ⅱ第5题，分别考查体外模拟翻译实验和通过实验判定植物是不是杂合子，由常规的正误判断型选择题变为少见的组合型选择题。

新角度

1.全国卷Ⅰ第29题，改变传统的对光合作用的过程及其影响因素的考查，要求考生验证干旱条件下气孔开度减小不是由缺水直接引起的，而是由ABA引起的。

2.全国卷Ⅰ第32题，首次就X染色体上两对等位基因进行正反交考查，侧重考查考生对分离定律的理解与运用能力。

3.全国卷Ⅲ第32题，不涉及常规的遗传规律相关推导、计算，要求考生以饱满和凹陷两种玉米子粒为材料，验证基因的分离定律，要求考生简要写出实验思路和预期结果。

2019年高考已经画上了句号，相比2018年试题难度有所上升，2019年高考试题相比较以往的试题进行了一些重要探索和新的改革，纵观全国卷数学高考三套试卷给了我们以后复习的新的启发和思考。

全国一卷适用省份：河北、河南、山西、山东、江西、安徽、湖北、湖南、广东、福建。

全国二卷适用省份：甘肃、青海、内蒙古、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏、新疆、陕西、重庆、海南

全国三卷：云南、广西、贵州、四川，西藏

一、2019年高考数学试题新特点

2019年高考数学除二卷保持基本稳定以外，对于一卷和三卷都做了一些重大调整：

1、增加材料类阅读计算题目，考察学生快速阅读应变能力

2、文理科相同题目数量增加

纵观三套试卷发现文理科试卷中出现了明显的相同题目，对于文科考生而言或许意味着难度的提升。

3、对于以往的必考题三视图线性规划全面删除

目前高中即将使用的新课本对高中数学内容进行了部分调整，对部分原有内容进行了删除，这其中就包括三视图，线性规划等。

4、高考数学解答题顺序进行了全面调整，但基本考点没有变化。

这也意味着各个解答题对应考点的难度随时会发生变化，某些简单送分的必得解答题可能会变成一道复杂题目，这对于中等及以下考试在复习中会带来更大的困难。

二、2019高考数学试卷的命题逻辑

2019高考数学试题相比较2018年高考难度有所上升，减少死记硬背的题目，更加侧重

于考察学生的综合能力，高考数学试卷着重考查考生的理性思维能力，综合运用数学思维方

法分析问题、解决问题的能力。本次数学试题突出学科素养导向，注重能力考查，全面覆盖

基础知识，增强综合性、应用性，以真实情境为载体，贴近生活联系社会实际。”

这就要求以后的考生，在学习数学的时候，不能仅仅依靠书本，搞题海战术已经不能满足未来数学的学习，数学的考试将向如何分析思考问题这个核心转变，对于考生的复习提出了更高要求。

三、从单纯的计算模仿向思维方法思考转变

以往的高考考试题目，考生拿到题目后大多数题目会有一种非常熟悉的感觉，用平时做

题的经验直接套就可以了，重点在于计算，而2019年的高考给各位考生呈现出来了很

多新面孔，很多考生拿到题目后这种熟悉感觉的题目大量减少了，呈现在考生面前的是

陌生感觉，这对中等及以下考生而言不会转化思考，自然感觉非常困难，而对于高分考生则影响不大，这就是为什么很多高分考生和老师感觉试题简单，中等和低分考生感觉困难的原因，因为解题的思维不在同一条线上。

面对这种趋势怎么学，下面谈三点策略

1、重视对高考中各类变式题型方法的总结，在做题学习过程中不要只盯着答案和题

目本身，而要看到题目本身背后的方法和拓展变式逻辑

反观这个题目背后透露出来的就是加绝对值运算，所以在学其它知识板块时我们就要

考虑能不能添加绝对值运算，于是一系列变式问题就出现了，下面做一示例

函数周期中的绝对值运算

数列中的绝对值计算

2、重视计算规律的挖掘和总结，高考数学要得高分必须要提高解题速度，但解题速度的提高离不开计算速度，如果不总结提炼计算规律，单纯的多算多做题基本没有效果。

示例2019全国二卷第10小题，这个题如果直接计算肯定会耗时间，但是掌握这里面的一般规律10多秒时间即可出结果

运算问题是一项长期的积累总结工作，需要在学习过程中不断的总结归纳

3、重视分析思考的问题的过程

解题思考的过程就是如何针对题目快速提炼出题目的信息，然后与学过的各类方法以及课本知识要点匹配，这个过程可以归结为四个要点，两个核心：一是题目中关键词提取和分解定位特别是一些文字材料，二是题目中各类复杂条件的转化方法。

这一过程的实质就是在掌握各类基本解题方法的基础上，对各类方法重新组合形成一个解题框架，这样遇到陌生题目就会有大致的思考方向。

四、高考试题向目前的新课本课标过渡

鉴于目前高中数学课本体系的混乱，经多方研讨重新编写了高中数学新课本和新课标，并于2019年5月份在部分省进行了培训，此次新课本对原有课本部分章节内容进行了删除和调整。

虽然新课本目前还没有使用，但通过今年高考试题，对新课本中已经删除的部分往年必考内容没有考察或者降低了考察难度，这或许是一个高考信号。

五、高考试题的重要考点及各版块比值分析

纵观2019高考数学试题，高考各知识板块的考点基本没有发生变化，但各部分考察比重有所变化，后续再专门分析讲解

六、高考试题中的运算要求

纵观2019年高考试题发现：很多高考试题看似非常熟悉，但真正解起来对运算要求较高，这就需要一些方法技巧，当然这些方法技巧不是一天积累起来的也不是临时就提升的。

全国一卷选做题

此题一问关键是要消去字母t，方向很明确，但很多同学找不到合适的计算方法，计算能力不过关终无法解题。

全国二卷选择题示例

全国一卷压轴小题

三卷后三道都是送分题在此忽略了，后一道参考樊瑞军讲解三角函数10秒快速作图法。

上面这些压轴题目，解题方向都是很明显的，但直接做可能在考场短时间内完不成，所以这就需要一定的结论和套路，这些方法樊瑞军在高考数学圆锥曲线系统课程，高考数学选择填空方法技巧课程都进行了专门的方法讲解。2019压轴小题相关视频讲解参见后续视频讲解

2020年高考复习将全面更新方法讲解，樊瑞军高考数学课程旨在于将好的方法传递给每一个角落的考生。

七、高考中核心题型和方法分析

根据高考考查的重点知识和各类变式题型全面复习。重点是指使用次数频繁、应用价值

高、又属于基础知识的那部分内容，是大纲中要求熟练掌握的那部分，也是知识网络横

向与纵向的“交叉点”。

1、以题型为中心：一类问题有哪些解决途径

2、以方法为中心：一种方法能解决哪些问题

八、高考数学中的做题策略

高中数学提分离不开做题，关于做题注意以下四个要点，更多方法后续继续讲解

1、将一些重点、难点试题从整套题目中分离出来进行，不仅可以节省时间，还有利于重难点的突破。

2、犯错误的原因很多，有的隐藏较深，需深究，有的与教师的判断大相径庭，必须调查了解真实原因，只有弄清真实原因，才会有的放矢。

3、要跳出题目关注联系，关注拓展

4、一道题做对了如果繁琐，实际上存在着隐性失分的可能，应予以注意。一题多解要突出优解

5、要重视较难问题的分析过程，重视在卷面及后期纠错中的独特思路，简洁的解法，

整洁的卷面。

九、高考数学知识体系

高中数学的学习是按照章节进行的，但高考试题的考查，特别是难题会打破章节，将各章节的知识方法融合。

示例

考生平时此类型题目见的较少，需要在考场紧张的状态下独自解决，这考查了考生在压力状态下分析问题、解决问题的能力，一方面需要知识体系熟练，二是关键词的提取和分析

思考。

十、高考复习的基本时间规划

高考的复习不能只在高三这一年完成，从高一甚至高二开始就要有目标的向高考靠拢，高考考的内容就要重点拓展。

2019年数学新题型务必高度重视：

新题型

1.设置组合型选择题，为实现设置多选题过渡

全国卷Ⅰ第11题、卷Ⅲ第12题均出现组合型选择题，接轨新高考多选题。

2.新增双空填空题

全国卷Ⅱ第16题填空题设置两个空，试题难度增大，思维量加大。

新考法

1.概率统计，爆“冷”压轴

解答题中，一改导数题为解答题压轴题的地位，全国卷Ⅰ第21题首次出现概率统计与数列交汇的试题，综合考查分布列与数列知识，为方案的合理性提供支持，体现知识的融合。

2.选考题考查内容调整

全国卷Ⅰ和卷Ⅲ第23题打破常规，把绝对值不等式的求解问题改为利用综合法或基本不等式证明不等式。

3.素材创新，渗透德智体美劳等五育

（1）全国卷Ⅰ第4题以著名的雕塑“断臂维纳斯”为例，探讨人体黄金分割之美，卷Ⅱ第16题融入金石文化，将美育教育融入数学教育；

（2）全国卷Ⅱ第13题以高铁发展成果为背景，引导学生关注社会经济发展，第4题结合“嫦娥四号”反映我国航天事业取得的成就，体现对德育的渗透和引导，将数学与物理知识结合，体现不同学科间的联系；

（3）全国卷Ⅰ第15题引入篮球运动研究获胜概率，引导学生加强体育锻炼，体现体育教育的要求；

（4）全国卷Ⅲ第16题是以学生到工厂劳动实践，利用3D打印技术制作模型为素材命制的立体几何试题，突出数学学科特色，引导学生关注劳动，体现了劳动教育的要求。